مرحلة التصميم

 

حدّد الحاجة للتدريس

ابدأ بتحديد الحاجة إلى التدريس من خلال تحديد ما هي البيانات الخارجية التي تؤكد على هذه الحاجة, وكذلك ما هي العوامل التي أدت للحاجة إلى التدريس, وأخيراً ما هي الخبرات السابقة التي تدل على أن التدريس المخطط له مسبقاًَ بإمكانه الاستجابة إلى هذه الحاجات بفعالية.

 

  حلّل جمهورك

إن فهم الدارسين عن بعد وفهم حاجاتهم بشكل أفضل, يتطلب منك أن تأخذ بعين الاعتبار أعمارهم , خلفياتهم الثقافية, خبراتهم السابقة, اهتماماتهم, ومستوياتهم التعليمية. قم بدارسة اعتيادهم على مختلف وسائل التدريس وأنظمة التوصيل التي يمكن اعتمادها, حدّد كيف سيقومون بتطبيق المعرفة التي اكتسبوها في هذه الحلقة الدراسية, وكذلك لاحظ ما إذا كان الصف سوف يتشكل من خليط واسع من الطلاب أو من الجماعات الخفية بحيث يتمتعون بصفات متعددة كأن يكون منهم من هو ابن المدينة ومنهم من هو ريفي, أو منهم من هو طالب جامعي أو من أنهى دراسته الجامعية. عندما يتحقق ذلك, فإنه يجب على المدرس أن يقوم بزيارات إلى المواقع البعيدة, ويقوم بمقابلة طلاب مرشحين للمستقبل بشكل فردي, وكذلك على شكل مجموعات صغيرة. إن هذا الاهتمام الذي يحمل طابعاً شخصياً سوف يبين للطالب أن المدرس هو أكبر من مجرد جهة مجهولة مرتبطة بالتكنولوجيا الإلكترونية. كما أن الزملاء الذين سبق لهم وأن عملوا أعمالاً تتعلق بنفس الفئة من السكان (الهدف), يمكنهم أيضاً تقديم النصيحة. 

 

كوّن أهداف التدريس

كوّن أهداف التدريس أو غايات التدريس بناءً على طبيعة المشكلة, وكذلك على أساس حاجات وصفات الطلاب. إن الأهداف هي عبارات واسعة لأغراض التدريس, في حين أن الغايات هي خطوات خاصة تؤدي إلى الأهداف المرجوّة.

رجوع

اكتبوا لنا ملاحظاتكم واستفساراتكم
تحرير : المدرسة العربية  www.schoolarabia.net	اعداد: المدرسة العربية
	تاريخ التحديث: أيار 2002
	تاريخ التحديث: آذار 2011