 |
||||||||||||||
مرحلة التطوير
بناءً على المشكلة التدريسية, وتحليل الجمهور, وغايات التدريس وأهدافه, وكذلك بناءً على الفهم للمحتوى المطلوب للحلقة الدارسية , قم بوضع الخطوط العريضة للمحتوى التي يجب تغطيتها.
بعد ذلك يجب على المدرس أن يقوم بمراجعة المواد الموجودة, يجب عدم استعمال المواد التدريسية بشكل منفرد بسبب توافرها, أو لكونها كانت فعالة عند استعمالها في غرفة محضرة ومجهزة مسبقاً مثل الحلقات الدراسية التي يتم نقلها عن طريق التلفاز. في حين أن العديد من الوسائل التدريسية المعدة مسبقاً يتم تطويرها وتسويقها لتصل إلى الطلاب ذوي الخلفيات والخبرات المتماثلة, بينما تكون هذه الوسائل مناسبة بشكل أقل للطلاب الذين يدرسون عن بعد ويأتون إلى الحلقة الدراسية بخلفيات تجارب واسعة الاختلاف وغير تقليدية. إذا كان لا بد من استعمال المواد المعدّة مسبقاً , فإنه يجب العمل على تطوير كل من المقدمات, الاستنتاجات, والملخصات التي تربط المواد المدرسة خاصة بالسياق التعليمي للطالب الذي يدرس عن بعد.
ربما كان التحدي الأكبر الذي يواجهه المدرس في مجال التعليم عن بعد هو خلق أمثلة ذات علاقة للطالب. إن تدريس المحتوى بالنسبة للقسم الأعظم من الطلاب يتم من خلال استعمال أمثلة تربط المحتوى بسياق مفهوم من قبل الطلاب. إن أفضل الأمثلة هي الأمثلة الشفافة, فهي تسمح للدارسين بالتركيز على المحتوى الجاري تقديمه. إذا كانت الأمثلة ليست ذات علاقة فإن ذلك سوف يعيق التعليم . عندما يكون المجال الأعظم لخبرة المدرس وكذلك الأمثلة المتعلقة بالمحتوى, غريبة بالنسبة للدارس عن بعد , فإن ذلك يمثل تحدياً في حالات أبناء الريف أو الحضارات المتعددة. للنظر في هذه المشكلة , قم ببحث أمثلة متوقعة من المحتوى مع عينة أو شريحة من الجمهور المقصود.
إن تطور المواد التدريسية واختيار أساليب التوصيل سوف يتطلب دائماً التكامل ما بين تكنولوجيا كل من المطبوعات, الصوت, الصوت والصورة, والبيانات وذلك بالتوافق مع الاتصال وجهاً لوجه. يكمن التحدي هنا في خلق التكامل ما بين أجزاء التوصيل، القائمة على أساس الحاجات المحددة للدارس, وكذلك على متطلبات المحتوى والقيود التقنية. فعلى سبيل المثال, سوف يكون هناك القليل من المزايا في الإعتماد على تكنولوجيا توصيل غير متوفرة لبعض أعضاء الصف. تأكد أن أنظمة التوصيل متوفرة لجميع الدارسين عن بعد وذلك لتجنب الحاجة لخلق خبرات تعليمية موازية.
|
|
|||||||||||||
|
Copyright © 2001 - 2011 SchoolArabia. All rights reserved الحقوق القانونية وحقوق الملكية الفكرية محفوظة للمدرسة العربية |
||||||||||||||
