مقارنة بين التعليم التقليدي والتعليم عن بعد

 

دلّت الأبحاث على أن الوسيلة التعليمية، أن لها تأثير بسيط على تحصيل الطالب طالما كانت تقنية التوصيل مناسبة للمضمون الذي يتم تقديمه، وطالما أن جميع المشتركين تتوفر لديهم القدرة على استخدام نفس التقنية مثل (الفيديو التفاعلي)، مقارنة بالفيديو العادي ومقارناً بالمعلم العادي. من الاستنتاجات الأخرى التي أمكن استخلاصها من الأبحاث ما يلي:

 

نسبة التحصيل في عدة امتحانات أجريت بإشراف مباشر للمدرس كانت أعلى منها في نظام التعليم عن بعد

مقارنة مع النظام التقليدي (Souder, 1993) على أنه لم يلاحظ أي اختلاف في النظرة الإيجابية تجاه مواضيع المادة بين نظام التعليم عن بعد والتعليم التقليدي (Martin & Raineg 1993) .

يلاحظ أن التعليم التقليدي أكثر تنظيماً ويقدم بطريقة أوضح مقارنة مع نظام التعليم عن بعد (Egan, etal,

1991).

الإجراءات التنظيمية والأفكار اللازمة للتدريس بشكل فعال عن بعد كثيراً ما تعمل على تحسين أسلوب التعليم

 التقليدي للمدرس.

الأبحاث المستقبلية يجب أن تركز على العامل الحاسم في تحديد تحصيل الطالب: تصميم عملية التدريس

 نفسها (Whittingten, 1987).

 

رجوع

اكتبوا لنا ملاحظاتكم واستفساراتكم
تحرير : المدرسة العربية  www.schoolarabia.net	اعداد: المدرسة العربية
	تاريخ التحديث: أيار 2002
	تاريخ التحديث: آذار 2011