 |
||||||||||||||||
|
الحركات والتنوين النص :
لُبنَانُ وَطَنٌ حُرٌّ مُسْتَقِلٌّ ، نُرِيدُ أََنْ نَعيشَ شَعْباً سَيِّداً سَعِيداً ، في وَطَنٍ حُرٍّ مُسْتَقِلٍّ . كَتَبْتُ فَرْضاً نَظيفاً بِخَطٍّ جَميلٍ، وَدَرَسْتُ أُمْثُولَةً ، لَمْ تَكُنْ صَعْبَةً وَلَكِنَّها طَوِيلَةٌ . في يَوٍمِ عُطْلَةٍ قُمْنَا بِنُزْهَةٍ ، مَسَافَةٍ طَويلَةً مِنْ غَيْرِ تَعِبٍ ، وَقَدْ شَجَّعَنا على ذَلِك ، طَقٍسٌ جَميلٌ ، وَشَمْسٌ مُشْرِقَةٌ ، وَجَوٌّ مُعْتَدِلٌ .
1. اشْتَرَيْتُ عُصْفوراً جَميلاً . 2. شاهَدتُ العُصْفورَ الجَميلُ .
يُسمّى هذا التنوين تنوين الفتح
تنوين الفتح هُوَ نونٌ ساكِنَةٌ يُلْفَظُ بِها وَلا تُكْتَبُ في آخِرِ الاسْمِ الَّذي لَمْ تَدْخُلْ عَلَيْهِ " أَلْ " .
أ- أَنْتَجَ الأُرْدُنُّ زَيتـ ... كَثير ... هذا العامَ . ب- زَرَعَ أَبي شَجَرَة ... مُثْمِرة ... أَمامَ المَنْزِلِ . ج- بَنَتِ الْحُكومَةُ قَرْيَة ... جَديدَة... وأقامَتْ فيها بُيوتـ... جَميلة... .
إرشادات إلى المعلم ، الأب والأم
|
||||||||||||||||
أمثلة : 
تأَمَّلْ كَلِمَة " عُصْفوراً " في المثال الأول .
تأمَّلْ كَلِمَة " العُصفُور " في المثال الثاني .
هَلْ
لُفِظَ بالنون في هذه الكلمة ؟ وهَلْ كُتِبَتْ ؟ 
هَلْ يُسمّى هذا تنويناً ؟ ما هُوَ تنوين الفتحِ إذاً ؟
ضَعْ تَنْوينَ الْفَتْحِ في المَكانِ الخالي ، ثُمَّ اقرَأ :
