الرحلات المعرفية على الويب

الفصل الثاني: العناصر المكونة للويب كويست :

العنصر الثاني: المهمة

رجوعاً للمثال الذي أوردته في هذا البحث ( الخطر المحدق بالمحيطات ) ، نرى أن الأستاذ مصمم الويب كويست قد قسم هذا العنصر إلى قسمين المهمة (Task)ه[9] و قسم المعالجة (Process)ه[10].

في القسم الأول : أورد المدرس مهمتين أساسيتين مطلوبتين من التلاميذ، الأولى : إعداد خريطة للموضوع توضح العلاقة بين الإنسان والحيوان والمحيطات . المهمة الثانية : أن يختار التلميذ فكرة توصل إليها من البحث أو حقيقة عرفها و يقوم بعمل ملصق إعلاني لها ينشره بين معارفه و في مجتمعه .

هنا يتضح لنا أهمية انتقاء المهمات المناطة بالتلاميذ والفائدة المرجوة من هذه المهات سواء على الصعيد العلمي أو الاجتماعي أو حتى النفسي للتلاميذ والمجتمع المدرسي وكذلك على صعيد المحيط العائلي والإجتماعي للتلاميذ.

في القسم الثاني : أوضح المدرس للتلاميذ الخطوات المطلوب منهم إتباعها للوصول للهدف المطلوب منهم أو تحقيق المهمة المناط بهم القيام بها . و قد أوردها في سبع خطوات ، كل خطوة واضحة التفاصيل. فالخطوة الأولى : اختيار شريك (A partner Choose) و قد فصّل المدرس هذه المرحلة في ثلاث نقاط ، الأولى : وضح للتلميذ أنه يتوجب عليه اختيار شريك (عمل جماعي) وكذلك أوضح له أن سيتقاسم جهاز الكمبيوتر مع شريكه (الأدوات المتاحة و المطلوبة) كما بيّن المدرس للتلميذ أنه سيكون وزميله مسؤولان عن تعليم بعضهما (أهداف معرفية ووجدانية ومشاركة)، الثانية : أوضح المدرس في هذه الخطوة طريقة تقييم المرحلة الأولى وكم من العلامات - الدرجات - سيحصل عليها وذلك بالطلب من التلميذ الذهاب إلى منطقة التقييم ( تحديد و وضوح ) .

الخطوة الثالثة والأخيرة : طلب المدرس من التلميذ عمل مجلد لحفظ أوراقه وملفاته وما يتوصل إليه من عمل ( تنظيم ) وهكذا في بقية المراحل الست المتبقية .

[9] http://projects.edtech.sandi.net/grant/oceanpollution/task.html

[10] http://projects.edtech.sandi.net/grant/oceanpollution/process.html

اكتبوا لنا ملاحظاتكم واستفساراتكم
تحرير : المدرسة العربية www.schoolarabia.net	إعداد: الباحثة س . سعيد / موجهة تقنية المعلومات
	تاريخ التحديث: آذار 2003
	تاريخ التحديث: آب 2012