|
بنجامين
بلوم
Benjamin Bloom
وعلى أهمية البيئة فقد
آمن (بلوم) أيضاً بأن تنظيم عملية التعلم أمر لا يقل
في اهميته .
إن نظام الإمتحانات
السائد منذ ما يزيد عل قرن ونصف يعتمد على قياس أداء
التلاميذ . فالتلاميذ الذين يقترفون اقل الأخطاء يعطون
الدرجة (أ) , أما أؤلئك الذين يلونهم في المرتبة
فيحصلون على تقدير(ب) , وأما اغلب التلاميذ فيحصلون
على درجة (ج) , أما من هم دون المعدل فيحصلون على
تقدير (د) . أما اؤلئك الذين يحصلون على درجات لا
تؤهلهم للنجاح فيحصلون على تقدير (هـ) . وكان الافتراض
هنا أن رسم نتائج الطلاب بيانياً يؤدي إلى منحنى جرسي
منتظم .
إلا أن نظرة (بلوم)
للأمر كانت مختلفة تماماً , فلم يكن الأمر المهم هو
مقارنة التلاميذ (كما هو سائد حتى الآن في معظم بلدان
العالم " المدرسة العربية ") .
بل المهم هو مساعدة
التلاميذ على تحقيق أهداف المنهاج الذي يدرسونه وحتى
نتمكن من ذلك يجب أن توجه العملية التعليمية نحو تخطيط
مهمات تخدم هذا الغرض .
إن التعليم الإبداعي هو
نتاج هذه الفكرة , وحسب (بلوم) فإن على التربية هنا ان
تراعي الفروق الفردية في التعلم لا ان تضع تواريخ
ثابتة لبدء ونهاية الدراسة وسقوط بعض الطلاب في نهاية
العام الدراسي . إن عملية التعليم والتعلم ليست سباتاً
, وعلى التلاميذ أن يناقشوا أو يساعدوا بعضهم وبذلك
تكون التغذية الراجعة والتعزيز آنيان.
لقد آمن بان هذا
الأسلوب سيؤدي بكل ا لتلاميذ إلى النجاح في المدرسة.
خلاصة القول إن المشكلة
في تخطيط المنهاج وفي طرق التدريس التي يجب أن تكون
مناسبة لتحقيق هذه الأهداف , ثم تقوم التقويم المناسب
لقد وعى بلوم اكثر من غيره التعقيد في أداء التلاميذ ,
وكان يخاف من المبالغة في تبسيطه ليصبح مبنياً على
الدرجات التي يحققها التلاميذ في جدول الأداء المعد
لاختبارهم , لذلك على واضعي الاختبارات أن يضعوا
اختبارات تقيس الأداء الحقيقي للتلاميذ وتحد من
قدرتهم على الغش والتضليل .
وللتدليل على أهمية
اثر البيئة في التعلم فقد بين (بلوم) إن العلماء
والرياضيين (المتفوقون في الرياضيات) وأبطال التنس , لم
يكونوا موهوبين ولا معجزات في المجال الذي برعوا فيه
وهم كبار , وإنما استفادوا من التدريب والإرشادات
التي قدمها لهم مدربون ومعلمون وخبراء في هذه المجالات
.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
