الفعاليات وطريقة التدريس

يعطى التلميذ عملا ذاتيا في البيت استعداد لدراسة القصيدة :

أن يحضِّر عن حياة الشاعر .

أن يبحث في القاموس معنى الألفاظ التالية (يزهو ،الغام ،مرافئ ،غسق ) .

أن يبحث في المعجم المفهرس لألفاظ القرآن عن آيات قرآنية وردت فيها كلمة (غسق) ،(غمام) .

 

تحتاج دراسة هذه  القصيدة إلى ثلاث حصص.

المصادر
إبراهيم عبد العليم الموجه الفني لمدرسي اللغة العربية ،القاهرة ط1995،15 .

خاطر ،محمود رشدي وآخرون – طرق تدريس اللغة العربية والتربية الدينية في ضوء الاتجاهات التربوية

الحديثة ، القاهرة ط4 ،1989 .

المرشد في تدريس اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وزارة المعارف والثقافة ،الإدارة التربوية ،قسم المناهج ،ط2 1990 .

المختار في الأدب العربي الحديث ،وفقا للمنهج الدراسي في الأدب العربي  للمرحلة الثانوية، القدس 1982 .

مواسي ،فاروق –الجنى في الشعر الحديث ،القدس 1985 .  

البَابُ تَقْرَعُهُ الرِياحُ لَعَلَّ رُوحاً مِنْكَ زارْ

هذَا الْغَريب ُ !! هُوَ ابْنكَ الَّهْرَانُ يُحْرِقُهُ الْحَنينْ.

اُمَّاهُ لَيْتَكِ تَرْجِعِينْ

شَبَحاً . وَكَيْفَ  أخَافُ مِنْهُ ومَا أَمَّحَتْ رَغْمَ الْسِنينْ

قَسَماتُ وَجْهِك ِ مِنْ خَيالي ؟

أيْنَ أَنْتِ ؟أتَسْمَعِينْ

صَرَخَاتِ قَلْبي وَهُوَ يَذْبَحُهُ الْحَنينُ إِلى الْعِراقْ ؟

الْبَابُ تَقْرَعُهُ الرِياحُ تَهُبُّ مَنْ أَبَدِ الفِراقْ.