درس تطبيقي في القراءة الصامتة
الأَميرُ عَبْدُ الْقادِرِ الْجَزائِرِيُّ (6)

التدريب الثالث : تدريب التلاميذ على جمع التكسير
نقول : معركة – معارك
أكمل :
مسألة –         ، مدرسة –              ، معصرة –           ، مزرعة –

 

تدريب آخر ،
نقول : معلمة – معلمات
أكمل :
ممرضة –            ، مساعدة –           ، مديرة –            ، جميلة –

 

حل التدريب الرابع :

صاد ، صاحَ ، صامَ ، صار  ، قادَ ، قامَ ، قالَ ، قاسَ

 

حل التدريب الخامس :

تضاف للمفردات فيه ... المستعمرون

كان الشعبُ الجزائريُّ يفوقُ المستعمرين شجاعةً .

 

حل التدريب السادس :

على نمط طلب الأمير إلى الفرنسيين أن يسمحوا له بالإقامة . 


1- سادساً :

الخط : يتدرب التلاميذ على قواعد كتابة خط الرقعة من خلال النموذج .

قاد الأمير شعبه ، وقاتل الفرنسيين سبعة عشر عاماً

 

سابعا ً : التعبير الكتابي

يطلب إلى التلاميذ الكتابة في أحد الموضوعات التالية :

لماذا نقاوم الأعداء ؟

أمثلة من صور مقاومة الفلسطينيين للصهاينة في فلسطين .

كيف تستطيع أن تساهم في دعم كفاح شعب فلسطين .

الوطن يستحق التضحية في سبيله .

وداعاً يا أمي ... أنا ذاهب للجهاد !

 

اكتبوا لنا ملاحظاتكم واستفساراتكم

تحرير : المدرسة العربية  www.schoolarabia.net

اعداد : المدرسة العربية

 

تاريخ التحديث : شباط 2004

   

Copyright © 2001 - 2010 SchoolArabia. All rights reserved الحقوق القانونية وحقوق الملكية الفكرية محفوظة للمدرسة العربية