مقالات الأستاذ جامع وارزامن

ما هي أجدر استراتيجيات التفهم بالتعليم و التعلم ؟

المجموعة الثانية:

تتعلق بالطرائق المقومة و المؤسسة لتبيين⁽¹⁾ المعنى، وهي وثيقة الصلة بما سبق ذكره، ذلك أن الطفل الذي لا يسعى إلى التفهم أو لا يعلم بأنه لم يحقق فهم المقروء، طفل كهذا لا يزعجه عدم فهمه للكلمات أو الجمل، و مثل هذا الموقف كثير الورود عند الأطفال المبتدئين، لان هدفهم ليس تفهم و فهم المكتوب وإنما استعجال الانتهاء من مهمة لا يرون لها فائدة ولا يدركون لها معنى.

ولذلك يكون لازما ومنذ التعليم الأولي أن يتم حمل الأطفال على التفهم المنتج للمعنى، و يكون ذلك مثلا بأن يتوقف المدرس، حين تعرض له أثناء القراءة كلمة يرى أنها قد تعرقل الفهم: >>هل تعرفون معنى هذه الكلمة ؟ أنا لا اعرفها، ماذا تعني في رأيكم...؟ كيف نتصرف حين نجهل معنى كلمة ما...؟ >>، ويكون الاشتغال على الضمائر و أسماء الإشارة والأسماء الموصولة و لى المترادفات، عدة بناء وتنمية هذا النمط من الاستراتيجيات.

لا أحد ينكر أن المدرسين يشرحون لمتعلميهم الكلمات الصعبة الواردة في النصوص القرائية و لكن التعليم الاستراتيجي يذهب أبعد من ذلك، إذ الهدف ليس تزويد المتعلم برصيد معجمي فحسب وإنما جعل المتعلم يعي ويدرك وجود استراتيجيات ناجعة لحل المشاكل وتجاوز الصعوبات التي تعترض فعل التفهم وتحول دون تحقق الفهم، فبدلا من جعلهم يتعودون تجاهل المشكل القائم أو الوقوف إزاءه عاجزين عن التقدم، يلزم إكسابهم من الخطوات والإجراءات ما يحققون به استقلاليتهم في مواجهة الصعوبات وتجاوز العقبات، كالرجوع إلى القاموس، أو استثمار السياق المحيط بالكلمة أو الجملة، والاستعانة بالرسوم المصاحبة للنص، أو استحضار كلمات مشابهة.

خلاصة الأمر تعليمهم وضع الفرضيات وفحص سلامتها ورموز صحتها إذ هو العدة الأساسية المعول عليها في كل مراحل بناء المعنى.

يكون إذن من المجدي ، في المراحل الأولى تشجيع الأطفال على البحث عن المؤشرات المبثوثة في ثنايا النص أو في حواشيه صورا ورسوما، وغير ذلك من المؤشرات التي تعتمد في بناء كتب القراءة الخاصة بالتعليم الأولي ، ويكون الهدف من رصد هذه المؤشرات هو تمكين الأطفال من بناء قدرتهم على وضع الفرضيات القرائية، ذلك أن هذه القدرة هي أساس تعلم القراءة في المراحل الدراسية اللاحقة، ويلزم الحرص على تنميتها و ترسيخها لتصبح نمطاً يؤسس للمهارات المكونة للكفاية القرائية التي تعمل المراحل التالية للتعليم الأولي على بنائها .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1) لامر ما سمى الجاحظ كتابه البيان والتبيين .

اكتبوا لنا ملاحظاتكم واستفساراتكم

إعداد : الأستاذ جامع وارزامن

تحرير : المدرسة العربية www.schoolarabia.net

تاريخ التحديث نيسان 2005

تاريخ التحديث نيسان 2009