|
الأَسَدُ والثَعْلَب
والحِمارْ
أولاً : النشاط القرائي
2- القراءة الجهرية :
الفقرة الثانية
اضغط
- مناقشة المفردات
والمضامين :
عجز عن الصيد : أصبح غير قادر على الصيد
.
لا محالة :
دون شك .
متجاهلاً :
غير ذاكر . قاصداً أن يكون
غير عارف .
بجهادك :
بتعبك .
عزيز الجانب :
محترماً .
مرهوب المكانة :
يخاف النس من الإعتداء
عليه .
لماذا عجز الأسد عن الصيد ؟
ماذا ترتب على عجز الأسد بالنسبة له
وبالنسبة للأرنب ؟
كيف عرفنا أن الثعلب كان يعتمد على الأسد
في تحصيل قوته ؟بماذا تصف الثعلب ؟
ما الأمور الثلاثة التي تجاهلها الثعلب ؟
- ماذا يترتب على اعتماد الإنسان على غيره في كسب عيشه ؟
* قُلنا إن معنى (لا محالة) لا شك أو دون
شك .
ونقول : إن تغامر بقطع الشارع ، دون أن
تلتفت إلى اليمين واليسار ، فلا محالة ستصاب بالأذى .
ونقول : إن تدرس فلا محالة ستنجح .
وإن تحترم الناس فلا محالة سيحترموك .
ونقول : الرجل يجهل قوانين السير .
والسائق تجاهل الإشارة الحمراء .
ما الفرق في المعنى بين الجملتين .
هات جملة تستعمل فيها عدم معرفة المعلمة
باسم الطالبة الجديدة .
هات جملة تستعمل فيها تظاهر المعلمة بعدم
معرفة اسم الطالب الجديد .
ونقول : يجني الزارع ثمار الزيتون . ما
المعنى ؟
ويجني الرجل العسل من خلايا النحل . ما
المعنى ؟ ويجني المجتهد ثمار نجاحه .ويجني الكسول ثمار كسله .
|
إرشادات للمعلم
، الأب ، الأم
الإجراءات والأنشطة :
أ- يقرأ المعلم الدرس
قراءة جهرية مراعياً :
-
ضبط المادة المقروءة بالشكل
- إخراج الحروف من مخارجها .
-مراعاة تكوين
الصوت حسب المعنى المقروء .
-مراعاة مواطن الموقف .
ب - بعد قراءة المعلم للنص قراءة
نموذجية ، يطلب إلى الدارسين قراءة الدرس مرة واحدة
ج - قراءة الطلاب للدرس :
يقسم المعلم الدرس إلى فقرات .
- يقرأ أحد الطلاب الفقرة الثانية وتناقش
مع الطلبة
|
|